学习者最重要的仍是动力，古之学者为己，今之学者为人。正人之学也，以美其身。为己之学，动力也是发自内心的，有内驱力，所以就特别自动，这个需求从小培育，好奇心，爱好和责任意识，都需求呵护，喫苦劳累和意志力的练习也不能忽视，圈养和娇惯会渐渐消磨掉意志力。为人之学的动力来自他人的等待，不是发自内心的求知欲，所以就简略看对方脸色，他人的心情就会影响到自己，这在家长教育中很明显，有一种学习是为了爸妈的笑脸，所以就很困难，由于一朝一夕就会构成依靠，离开了这种监督，会抛弃学习，自我管理和自动学习的才能就弱。所谓不开窍，实际上仍是没有动力，没有紧迫感，也就没有自动学习的动力。教育是杂乱的工程，孔子是教育开山祖师，三千弟子，七十二贤人，却没有把自己的儿子培育出来，或许是他没有培育出他儿子的求知欲和动力吧，或许就是他的太太娇惯儿子。有了动力，还有一个重要因素就是自傲，自傲是可以饱尝住冲击的自傲，其条件是刚强。自傲心需求从小培育，先从简略的学习开端，充分肯定并表彰其长处，还要有按部就班的波折教育，以增强其意志力，勇于面临困难，知其不可而为之，这样的自傲最值得具有。曩昔有棍棒出孝子，严师出高徒的说法，可是也有刚柔并济，恩威并施，孔子对儿子不可谓不严，但或许鼓舞少了。一般当教师的，对自己的学生尚有耐性，但对自己的孩子往往少点耐性，也更严厉，简略构成心情对立，特别是更年期遇到背叛期，就更困难。所以，自傲心的保护也是特大工程，有理论，也纷歧定能做得好，可是只需长于自省，发现问题并及时纠错，仍是彻底来得及的。