四川托普信息技术职业学院27名学生通过华为认证网络工程师（HCIA）认证，6名学生在华为ICT大赛中获奖

　　近日，四川托普信息技术职业学院举行了华为认证网络工程师（HCIA）颁证暨华为ICT大赛颁奖典礼。学院为通过华为认证网络工程师（HCIA）认证考试的27名学生颁发了HCIA证书，并为在华为ICT大赛中获得二等奖、三等奖的6名学生颁发了荣誉证书。

　　深圳市讯方技术股份有限公司华为云事业部项目经理李冉，四川讯方信息技术有限公司校企合作经理冯诗航，H3C、Oracle、红帽、思科授权讲师陆克司，四川托普学院副院长白俊峰，四川托普学院信息工程学院副院长张虹霞，计算机网络技术专业带头人王亮出席了典礼。企业代表、教师代表及相关专业学生代表共300余人参加了本次典礼。活动由四川讯方信息技术有限公司人才生态经理赖雪主持。

　　华为认证是华为技术有限公司基于“平台+生态”战略，围绕“云-管-端”协同的新ICT技术架构，打造的业界覆盖ICT领域最广的认证体系。根据ICT从业者的学习和进阶需求，华为认证分为工程师（HCIA）、高级工程师（HCIP）、专家（HCIE）三个认证等级。去年12月，四川托普学院信息工程学院与华为人才生态核心合作伙伴四川讯方信息技术有限公司共同开办了学校第一期“华为认证”培训班。参培学生在“归纳总结+实验操作+随堂复习+模拟考试”的教学模式下，系统理解并掌握了路由交换原理、WLAN基础原理、网络安全基础知识、网络管理与运维基础知识，以及SDN与编程自动化基础知识等。27名学生顺利通过了华为认证网络工程师（HCIA）认证，取得了HCIA证书。

　　华为ICT大赛是为大学生打造的国际化竞技和交流平台，旨在逐步提升学生的ICT知识水平和实践动手能力，以及运用新技术、新平台的创新创造能力。华为ICT大赛2023-2024中国区报名人数超过10万，覆盖了全国31个省份及直辖市、1700余所高校。四川托普学院曾洪洋、李萍、郑杰在华为ICT大赛2023-2024中国区四川省决赛中荣获二等奖；黄星月、甘龙飞、刘旭烨在比赛中荣获三等奖。

　　白俊峰在致辞中向学校深度合作单位四川讯方信息技术有限公司表示衷心感谢，并对考取华为HCIA证书以及获得2023年华为ICT大赛奖项的托普学子们表示热烈祝贺。他指出，产教融合、校企合作是办好职业教育的关键，也是培养高素质技术技能人才的内在要求。通过与讯方公司等企业的紧密合作，学校在人才教育培训模式的创新、课程教学体系的设置、学生竞赛、认证考试等方面取得了诸多成效。他希望，通过进一步深化校企合作，推进产教融合、促进教育教学的深度改革，共同培养出卓越且具备高度适应性的ICT技术技能人才。同时，他鼓励托普学子们发扬刻苦钻研、勇于创新的精神，充分的利用校企合作平台，不断学习新知识，掌握新技术，积极考取行业认证，参加专业技能竞赛，增强自身的就业竞争力。

　　陆克司以“ICT融合技术驱动下的数字化的经济与人才教育培训”为题作主题讲座。他以深厚的理论素养与丰富的实践经验，回顾了一代、二代、三代互联网的发展历史，介绍了未来网络演进发展的路径，对云网融合战略、华为SD-WAN解决方案进行解读说明，并结合企业招聘实际，分析了网络运维工程师、云网络NFV高级研发工程师、云网解决方案工程师、SDN工程师等关键岗位的需求与要求，深入探讨了未来网络人才需求的变化趋势。他认为，随网络技术的迅猛发展，云网融合、智能网络、软件定义网络等新的方向不断涌现，这些新兴技术不仅为传统网络工程师的相关岗位带来了新的要求与挑战，也为高校在人才教育培训、专业建设以及课程设置上指明了新的改革及发展方向。

　　冯诗航为同学们解析了ICT行业前景及就业趋势，详细的介绍了华为认证体系的组成和认证进阶路径。通过生动的就业案例，让同学们深刻理解了考取华为认证在提升个人专业技能和增强职业竞争力方面的显著优势。他鼓励同学们做好学习和就业规划，积极拥抱行业变化，不断的提高自己的综合素质。

　　优秀学生代表曾洪洋和吴章平发言。他们分别分享了自己参加竞赛和备考HCIA认证的心路历程与宝贵经验，以及讲述自己备考HCIA、HCIP认证的心路历程和分享在备考过程中遇到的挑战和克服困难的方法经验。

　　学校信息工程学院相关负责的人介绍，目前，学校通过校企合作，构建了“岗课赛证融通、校企协同育人”的人才教育培训模式。将计算机网络技术的专业课程与职业岗位、行业认证证书、技能竞赛进行有机融合，以“建网、管网、用网”的岗位能力为培养方向，以理论实践一体化的专业课程为教学主线，以获取行业认证为关键目标，以专业技能竞赛为重要抓手。校企协同育人、合作开展教育教学，为学生们搭建了与行业专家交流的平台，帮助学生拓宽视野、了解前沿技术和行业发展的新趋势，不断的提高自身专业水平与竞争力，为未来的职业生涯做好充分准备。此外，校企合作不断深入，还为学校逐步优化专业人才教育培训方案、深化教学改革提供了有益参考，逐步推动了教育链与产业链的紧密对接，为培养更多适应市场需求的高素质人才奠定了坚实基础。（刘媛媛）

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